Indo pra casa de rabeta, depois de um dia inteiro de trabalho.

                                          Frente da escola.

                                          Preparando o pátio para inauguração

                                         O casal do meio, são os pais de Francisco Desmorest.

                                         Minhas alunas da localidade de Pombal. Jessica, Darly e Nara.

                                         Patio cheio, momentos antes da inauguração.

                                         Grupo Minhas Raizes de Nazaré é Show.

                                         Chegada do governador.

                                        Governador Confúcio Moura e a Diretora Ana Laura.

                                         Visita do governador na cozinha da escola.

                                         Professores a caminho da escola, pelo rio.

Estamos indo para a escola, Francisco Desmorest Passos, um dia muito importante para o Distrito de Nazaré, inauguração da escola.

Escola Desmorest

A escola Francisco Desmorest entrou em funcionamento por que, segundo falam em Nazaré, o Ministerio Publico obrigou a Seduc a colocar em funcionamento então fizeram a contratação dos professores e jogaram os cuidados lá, inclusive eu.
Na realidade eu gosto muito de Nazaré por causa do futebol feminino que é pratico lá.
A escola ainda não foi inaugurada. O predio e arquitetura é bonita,  se funcionar tudo como esta na planta será a escola mais moderna do Estado.Pena que não tem internet mas prometerão instalar. Com amplas salas de aulas todas com vidro fumê com instalações para ar condicionado, são 10 salas de aulas mais laboratorio de fisica, quimica e biologia, sala da biblioteca e sala de informática. Uma moderna cozinha e refeitorio. Um Ginasio de Esportes Moderno dentro dos padrões nacionais.
Pena que ainda não inaugurou e esta cheia de goteiras, portas quebradas por causa das chovas, vidro das janelas quebradas pois não colaram direito, voce toca no vidro e ele cai.
Passarão seis anos para concluir.
Não estou reclamando disso ou aquilo, mas sim tentando monstrar que a forma como a educação é levada, com certeza nenhuma autoridade ou gestores da Seduc não conhece a escola ou mesmo Nazaré.
Na época da seca vamos para a escola a pé, caminhando. Na época da cheia tem que ser de voadeira alugada ou de rabeta com os moradores pois fica tudo alagado, ainda bem que moramos perto na Pousada do Timaia.

professores atravessando o igarapé, vindo da escola.

 

Esses detalhes deveriam ser visto pela Secretaria de Educação. Será que a secretária conhece essa realidade?

Escola Francisco Desmorest

Passamos no processo seletivo da Seduc para o Componente Educação Física, uma escola nova que nem foi inaugurada, no Distrito de Nazaré da qual conheço muito bem.
A escola fica afastada da frente do distrito, localizada numa area onde era  uma fazenda e de dificil acesso.
Para se chegar na escola voce tem que descer uma ribanceira  na época da seca, onde passa um igarapé da qual os moradores chamam de correnteza na época da cheia.
Quando o rio Madeira sobe alaga tudo e o acesso a escola só pode ser jeito de voadeiras ou rabetas, por dentro da mata alagada.
A Seduc não aceita ser de dificil acesso ( "eu acho que os gestores da seduc pensam que voce sabe nadar e tem que se virar pra chegar na escola").
As crianças e adolescente que moram na vila não tem transporte escolar pra chegar na escola ou vão de rabeta com os outros e fica superlotada ou vão de canoa assim como os professores.
A escola não foi inaugurada ainda mas mesmo assim as aulas foram iniciadas.
FALTA TUDO.  A ESCOLA É NOVINHA.
Quando chove molha dentro da sala de aula e muitas goteiras.
Não tem cadeiras e mesa no refeitorio.
Não tem pratilheira na cozinha, fica todo no chão.
Não tem um  ventilador sequer, foi projetada para AR CONDICIONADO MAS NÃO TEM.
Não mesa, cadeira e armario na sala dos professores.
Os Quadros Branco nas salas não são pregados, ficam em cima de mesas dos alunos.
Os laboratorios de fisica, quimica e biologia não tem nada X nada.
A sala de  Biblioteca não tem nada X nada.
A sala de informatica não tem nada X nada.
Não tem secretaria para a documentação dos alunos
Tem muita sala mas não tem nada, nada.
O mato em volta da escola toma conta.
Como o rio subiu não tem mas rua ou melhor caminho. Ou voce anda de canoa ou anda de rabeta pois é proibido andar no transporte escolar
Além disso tudo o "SALARIO HÓ" uma vergonha.
Os professores chegam na escola as 6;45 da manhã e almoçam na escola, quase todo os dia é macarrão com carne moida sem verdura e retornam as 18:00 horas. São quase 11: horas dentro da escola, sem descanço necessario sem torma um banho pois os alunos da tarde começam a chegar nesse intervalo.
Uma pergunta.
Será que a diretora da CEC antiga REN não conhece a escola, o distrito.?
Eu mesmo respondo.
NÃO.
A educação sempre foi e será feita nas coxas. Eu ja estou acostumado com isso, são 35 anos nesta vida. Sai governo, entra governo e a educação não é levada a serio.

Educação Física

Continuação ...VII

 

Exemplos de Projetos

 

Os melhores projetos são aqueles construídos (planejados) com clareza e objetividade, contendo propostas capazes de mobilizar e envolver a participação dos seus alunos. Apresentaremos, a seguir, alguns exemplos de projetos baseados em atividades propostas.

PROJETO: I – MURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo: Ampliar, no âmbito da escola, as informações sobre a saúde, os esportes e as atividades físicas.

 

O QUE	QUEM	QUANDO	COMO	ONDE
Apresentar à direção da escola o projeto, obter apoio para sua implementação	Professor de Educação Física	1ª face do projeto	Reunião com a direção/coordenação	Sala de reunião
Negociar e preparar mural ou painel, para exposição.	Direção/profº Ed. Física	Após aprovação do projeto.	Escolha do local adequado (circulação de alunos)	Prédio da escola.
Apresentar o projeto aos alunos.	Profº Ed. Física	1ª aula após aprovação.	Escolha do local adequado (circulação de alunos).	Prédio da escola.
Enviar carta de divulgação aos pais.	Direção da escola.	Após aprovação.	Após aprovação.	Diretoria.
Selecionar o material pesquisado.	Profº e alunos.	15 dias após divulgação.	Nas aulas de Ed. Física.	Local da aula.
Montar o material selecionado.	Profº. E alunos convidados.	Após seleção do material.	Correspondência escola-familia.	Diretoria.
Divulgar o material exposto.	Profº e alunos.	Após montagem.	Reunião do profº. com os alunos convidados	Sala dos professores.
Retirar o material exposto, substituído-o por novo.	Profº e aluno.	15 dias após.	Organização estética e visual/colagem dos textos. Durante aulas.	Mural ou painel. Local das aulas. No mural.
Arquivar material retirado.	Professor.	Após retirada.	Apoio dos alunos retirada e  remontagem. Arquivo em pastas identificadas.	Biblioteca.

 

 

Exemplo de Tema: Dialogando sobre o corpo

 

Apresentação:

 

A atividade física vem sendo cada vez mais reconhecida em todo o mundo como um importante meio para se preservar a saúde e prolongar a expectativa de vida com qualidade. A todo o momento, surgem novas comprovações de sua importância e seu papel na prevenção a inúmeras doenças, além do reconhecimento, cada vez mais evidente, de sua contribuição na manutenção das principais funções vitais do corpo.

Apesar de essas informações serem permanentemente divulgadas através dos principais meios de comunicações, nem sempre as pessoas se dão conta do seu significado, nem acrescentadas às suas vidas. Tal constatação também se aplica, lamentavelmente, aos jovens. Justo eles que, ao atravessarem um período de desenvolvimento único e singular, poderiam tirar um proveito especial das informações consistentes e do acesso a práticas seguras e saudáveis no processo de experimentação e escolha consciente das atividades físicas adequadas à idade.

Entre os nossos alunos, o quadro é semelhante, apresentando, porém, um dado fundamental: o papel de referencia representado pelo professor de educação física junto a eles, no esclarecimento de dúvidas, no fornecimento de informações consistentes e relevante, na reflexão sobre temas e questões pertinente ao seu desenvolvimento e interesse e no acesso a práticas e atividades físicas prazerosas, instigantes e produtivas.

Pensando nesse diálogo e no significado dessa relação na formação dos alunos, oferecemos criar na escola espaços, que denominamos murais ou painéis, em que serão divulgadas informações e reflexões relevantes e pertinentes sobre saúde, esportes e a prática de atividades físicas, seus benefícios e prevenções para a obtenção de melhores resultados.

Objetivo do Projeto

- Incentivar a pesquisa, leitura, reflexão e seleção de textos diversos relativos aos temas propostos.

- Estabelecer mais um canal de comunicação e relação entre professor (es) e aluno (as).

- Incentivar o desenvolvimento de uma atitude reflexiva e critica diante dos modismos e da indústria da estática e da beleza.

- Incentivar o conhecimento sobre temas ligados à saúde e à atividade física.

- Promover relações críticas entre a Educação Física e a saúde, sexualidade, lazer, ética e cidadania.

 

Público Alvo

 

Alunos e alunas da 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio.

 

Calendário

 

- O Projeto poderá ter inicio em qualquer período do ano letivo.

-Não há previsão de encerramento, podendo ter seqüência nos anos seguintes (o que seria ideal).

- Deve-se estabelecer uma periodicidade para a renovação dos textos exposto. Sugerimos que, a cada quinze dias, o material divulgado seja substituído por outro, de acordo com um cronograma construído com apoio e conhecimento dos alunos, com distribuição da responsabilidade pela renovação entre as turmas.

 

Material Operacional

 

- Um painel de madeira ou material similar (se a opção da escola for pela montagem de um mural).

- Textos e/ou artigos e fotos de jornais e revista, internet, etc.

 

 

Operacionalização

 

- Divulgar o projeto, incentivando e sensibilizando os alunos a atuar, desde a seleção dos temas até a pesquisa e exibição do material selecionado.

- Estabelecer se possível com a participação dos alunos, uma relação de temas que deverão ser pesquisados e recolhidos durante o ano letivo.

- Selecionar os materiais que deverão ser exposto a cada período (quinzena, mês ou bimestre).

- Montar, no local escolhido, periodicamente, o material selecionado.

- Comunicar e incentivar os alunos a ler, divulgar e coletar novos materiais para o projeto.

- Substituir periodicamente o material exposto.

- Arquivar o material, após sua exposição para reutilização em outras montagens.

- Avaliar informalmente (ouvindo a opinião dos alunos durante as aulas) e formalmente (por escrito) na etapa final do projeto.

 

Educação Física

Continuação... VI

 

Trabalhando com projetos

 

Vivemos numa época em que a atividade física é reconhecida como um valor ou uma necessidade por, praticamente, todas as pessoas, desde o adolescente até o adulto em idade mais avançada. Temos observado, todavia, que muitos, por desinformações ou motivos por modismos, enveredam-se em prática que não oferecem os benefícios pretendidos, ou pior, podem trazer conseqüências indesejáveis para suas vidas.

Na convivência diária com meus alunos, temos verificado que, ao lado de um enorme interesse por assuntos e temas ligados à atividade física, há entre eles, de maneira geral uma carência ou insuficiência de conhecimentos – específicos ou não – que lhes permitam fazer escolhas adequadas à sua idade e à sua saúde. O que propomos é uma ampliação do currículo tradicional da educação física, incorporando, de um lado, a cultura e as experiências dos alunos e, de outro, o amplo campo de temas ligados à saúde, ao esporte e a atividade física de forma geral.

Ampliando a proposta, sugerimos a inclusão no currículo de temas ligados à saúde e à atividade física, estruturando-os em um programa destinado a proporcionar aos nossos alunos o acesso a informações e conhecimentos capazes de instrumentalizá-los e capacitá-los a fazer escolhas conscientes e construir seu projeto de cultura física, voltado para a preservação da saúde e melhoria da qualidade de vida. Nesse programa, podemos incluir, entre outras propostas, a apresentação, o debate e a reflexão em torno de temas como a musculação, a anorexia, a bulimia e o uso de anabolizantes, entre outros. Isso poderá ser feito a partir de matérias jornalísticas e reportagens extraídas de publicações periódicas recentes, garantindo-se assim a contextualização e a atualização.